A matemática, disciplina que tradicionalmente atormenta os estudantes, pode sim ser ensinada de maneira diferente das abordagens conservadoras. Foi o que mostraram os alunos do 6º período de Pedagogia do Polo Limoeiro. Conduzidos pelo professor Gilson Mota do Monte, o grupo refletiu sobre outras propostas metodológicas, numa visão interdisciplinar. “Oportunizamos a construção de uma prática pedagógica inclusiva, através da articulação entre materiais concretos, método lúdico e conhecimento científico”,
explica o professor Gilson.
Segundo o professor, a nova abordagem traz a resolução de problemas como “mola propulsora da matemática, mobilizando conhecimentos, desencadeando a construção de outros e atribuindo significados às situações matemáticas vivenciadas no cotidiano”.
Confira as fotos:
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